除了丫丫和林秀，还有另外七八个同学，主持讨论的是位年轻的助教。
今天讨论晚唐诗歌，轮到刘建军做主题发言。
刘建英站在讲台前，声音清晰有力，完全不像他平时看起来那么大大咧咧。
他不仅分析了李商隐诗歌的意象和情感，还结合晚唐的社会背景，谈到了知识分子在末世氛围中的精神困境与艺术追求，角度新颖，看得出是下了功夫研读了不少史料和评论。
“所以，我认为，李商隐诗歌中的朦胧与悲情，不仅仅是个人的情感抒发，也是在特定历史条件下。
一种对不可言说之现实的曲折表达，是对理想失落和精神苦闷的艺术转化。”刘建英结束发言，看向大家，“这是我的初步想法，请大家批评。”
教室里安静了片刻，随即响起了掌声，助教也满意地点点头，鼓励大家自由讨论。
丫丫很佩服刘建英的见识和胆量，在大家都还在努力理解诗词表面意思的时候，她已经能进行有一定深度的历史和社会分析了。
她举手谈了自己对李商隐用典和诗歌结构的一些理解，和林秀的笔记内容相互印证。
另一个来自陕西、父亲是历史老师的同学，则对刘建英提到的晚唐藩镇割据与文人心态的关系提出了补充。
讨论渐渐热烈起来，虽然偶尔有不同意见，但氛围是开放和求知的。
讨论课结束，大家收拾东西往外走，刘建英走到丫丫和林秀身边，很自然地揽住她俩的肩膀：“走，吃饭去！听说今天食堂有红烧肉，去晚了可就没了！”
三个人说说笑笑地往食堂走，刘建英问丫丫：“雪禾，你那墙报文章动笔没？周大才子可催得紧。”
“正在写，就是总觉得还差点什么。”丫丫说。
“我觉得你肯定行。”刘建英很笃定，“你思想稳，看问题也清楚。
不像我，一写就容易扯远，周为民老说我‘下笔千言，离题万里’。”她自己说着也笑了。
“你那是有想法，有激情。”林秀小声说。
“光有激情不行，还得能落到实处。”刘建英摆摆手，语气认真起来。
“其实我挺羡慕你俩的，能静下心来读书思考，我有时候就是太躁了，看什么都着急，恨不得一天就把所有问题都弄明白，把该做的事情都做了。”
丫丫能理解刘建英的这种“着急”，她听刘建英提起过，她父亲是东北一个老工业基地的八级技工，技术好，肯钻研，是厂里的老师傅。
刘建英从小在工厂家属院长大，耳濡目染，对工厂、对工人、对那些轰鸣的机器有很深的感情。
她渴望学到真本事，也渴望了解更广阔的世界，想弄明白书本上的知识怎么能让父亲那样的老师傅和技术更好的发挥，让工厂的生产更有效率。
这种将个人情感与家国关怀结合起来的迫切感，让丫丫很受触动。
食堂里人声鼎沸，她们打了饭，找了张靠边的桌子坐下。
红烧肉果然很受欢迎，已经所剩不多，但她们运气不错，都打到了。
正吃着，周为民端着饭盆也凑了过来，在丫丫旁边的空位坐下。
“各位同窗，讨论得如何？”周为民扶了扶眼镜，笑着问。
“挺好的，建英发言很有见地。”丫丫说。
“那是，刘建英同志是我们班的理论家嘛。”周为民开了句玩笑，然后转向丫丫，语气认真了些。
“韩雪禾，稿子的事儿，不着急，你慢慢写，关键是写出你自己的真实想法，咱们这期墙报，就想听听来自不同背景同学的声音。”
“明白，我会尽力的。”丫丫点头。
“周为民，你自己的写好了没？别光催我们。”刘建英揶揄道。
“正在憋呢。”周为民苦笑，“这题目看似好写，其实难，说大了容易空，说小了又怕没分量，我还得再琢磨琢磨。”
几个人边吃边聊，从下午的讨论，扯到最近报纸上的文章，又说到系里可能要组织的秋游。
周为民知识面很广，谈吐风趣，刘建英思维活跃，常常语出惊人，林秀虽然话不多，但偶尔的发言总能点到关键，丫丫则更多是倾听和思考，适时表达自己的看法。
来自天南海北、不同家庭的四个年轻人，因为知识和对时代的共同关注，自然而然地靠近，形成了一个小小的、充满活力的交流圈子。
这让丫丫感到愉快和充实，这是在家庭之外，完全属于她自己的天地。
晚上，丫丫骑车回到冶金大院，家里飘出饭菜的香味，她停好车，走进屋里，李芹正在摆碗筷。
“回来啦？快洗手吃饭，今天做了你爱吃的烧茄子。”李芹招呼道。
“哎，奶奶。”丫丫放下书包，洗了手，在饭桌旁坐下。
韩江南已经坐在主位看报纸，饭桌上，李芹照例问起学校的事，中午吃了什么，