那些一直反对他的人，开始谨慎地观望——
这个苏明远，是真的改变了，还是在使用新的策略？
那些一直支持他的人，也有些困惑——
苏明远为什么突然变得这么温和？他是不是放弃了改革的决心？
只有赵顼，敏锐地察觉到了苏明远的变化。
他召见苏明远，开门见山：明远，你最近的变化，朕注意到了。
陛下，臣只是调整了一下改革策略。
不只是策略，赵顼看着他，朕觉得，你整个人的气质都变了。以前你像一把利剑，锋芒毕露。现在你像一把藏在鞘中的剑，内敛而有力。
这个比喻，很准确。
陛下慧眼，苏明远说，臣确实有了一些感悟。
说说看。
苏明远把在山中的经历和感悟，简要地说了一遍。
赵顼听完，沉思良久。
道法自然，无为而治，他重复着这八个字，明远，这是道家的思想。但你可知道，历朝历代，真正能做到无为而治的，寥寥无几？
臣知道。
因为很难，赵顼说，无为不是不为，而是不妄为。但什么是妄为？什么是不妄为？这个界限，很难把握。
臣以为，苏明远说，关键在于是否顺应规律。顺应规律的，就是不妄为。违背规律的，就是妄为。
那如何判断什么是规律？
观察，思考，实践，苏明远说，就像医生治病，要先诊断,了解病情，然后对症下药。如果不诊断就下药，就是妄为。
说得好，赵顼点头，那你现在打算怎么做？
臣想先把现有的改革措施稳固下来，苏明远说，不再急着推出新的改革。等这些措施真正落地生根了，再考虑下一步。
这需要很长时间。
臣知道。但臣相信，这样才是稳固的。
赵顼说，朕支持你。但有一点你要注意——不要矫枉过正。该用强硬手段的时候，还是要用。无为而治，不是软弱。
臣明白。
去吧，赵顼说，朕相信你。
离开皇宫，苏明远开始实施他的新策略。
首先是教育改革。
他没有再急着在全国推广新式教育，而是专注于把国子监的实验班办好。
他邀请了更多的名师，充实了教学内容，改进了教学方法。
同时,他也开始培养更多的教习，为将来的推广做准备。
但他不急。
他知道，教育改革是最需要时间的。
一个教育理念的改变，可能需要一代人的时间。
急不得。
其次是商业改革。
那些在杭州和泉州试点的减税政策，继续实施。
但他不再急着推广到其他地方。
而是派人去调研，了解试点的效果，总结经验教训。
同时，他也开始和商人们建立更加良好的关系。
不再只是监管者，也成为倾听者。
听他们的困难，听他们的建议，听他们的诉求。
然后，根据这些反馈，调整政策。
再次是税制改革。
那个宏大的十年计划，还在推进。
但不再是大刀阔斧，而是循序渐进。
每一步都很小，但每一步都很扎实。
他不再把反对派视为敌人，而是把他们的意见当作参考。
有时候，反对派的批评，确实能揭示方案中的问题。
他会认真倾听，然后调整。
这种态度的转变，慢慢地改变了朝堂的氛围。
以前，改革派和保守派是对立的，水火不容。
现在，他们开始有了对话的可能。
虽然还是有分歧，但至少可以坐下来谈。
这是一个巨大的进步。
九月二十日，苏明远收到了一份特殊的拜帖。
是当初那个激烈反对教育改革的老儒生张载。
他想来拜访苏明远。
苏明远欣然答应。
张载来了，比上次见面时苍老了许多。
苏大人，他拱手，老朽今天来，是想和您道个歉。
道歉？苏明远请他坐下，张学士为何要道歉？
当初老朽反对您的教育改革，说了很多重话，张载说，现在想来，老朽太固执了。
张学士言重了。
张载摇头，老朽最近一直在想，您说的也许是对的。教育确实需要改革。老朽太执着于传统，没有看到时代的变化。
张学士能有此想法，在下很欣慰，苏明远说，其实在下也在反思，当初在下推动改革的方式，确实有些急躁。如果能更加温和一些，也许就不会引起那么大的反弹。
您能这样想，老朽更加佩服，张载说，